الاقتران جزء من الكلام: 3 حقائق (استخدامات وأنواع وأمثلة)


تلعب فئات مختلفة من أجزاء الكلام أدوارًا مختلفة في ذكر جملة كاملة وذات مغزى. دعونا نرى ما إذا كانت "الاقترانات" هي أجزاء من الكلام أم لا.

اقترانات الكلمات هي كلمات أو مجموعات كلمات تلعب دورًا رئيسيًا في أجزاء الكلام. يتم استخدامها لربط الكلمات والعبارات والجمل والجمل المختلفة لتقديم أكثر من فكرة أو فكرة واحدة.

الآن ، سوف نتعلم بعض الحقائق والتفسيرات الهامة المتعلقة "بالاقتران" كجزء من الكلام.

استخدامات الاقتران كجزء من الكلام-

يحتاج استخدام أدوات الاقتران لتقديم جمل كاملة وذات مغزى إلى اتباع بعض القواعد المحددة. دعونا نلقي نظرة على استخدام العطف في اللغة الإنجليزية.

تم سرد بعض الأمثلة لإظهار الاستخدامات المختلفة لمصطلح "الاقتران" كجزء من الكلام أدناه.

استخدامات "حروف العطف" كجزء من الكلامأمثلةتفسيرات
1. أدوات الربط مفيدة لربط كلمة بجملة أو جملة أخرى.يحب والدي شرب القهوة السوداء والشاي.يُستخدم حرف العطف "و" لربط كلمة "شاي" بالعبارة الرئيسية ، "يحب والدي شرب القهوة السوداء معًا".
2. أدوات الربط مفيدة لربط جملة بجملة أو جملة أخرى.يحب والدي شرب القهوة السوداء والشاي الأخضر.يُستخدم حرف العطف "و" لربط عبارة "الشاي الأخضر" بالعبارة الرئيسية "يحب والدي شرب كلاهما باللون الأسود".
3. أدوات الربط مفيدة لربط جملة بعبارة أخرى.يحب والدي شرب القهوة السوداء ، كما أن الشاي الأخضر هو المفضل لديه.يتم استخدام حرف العطف "و" لربط الجملة التابعة "الشاي الأخضر أيضًا هو المفضل لديه" بالعبارة الرئيسية "يحب والدي شرب القهوة السوداء معًا".
4. أدوات الربط مفيدة لربط جملة بأخرى.يحب والدي شرب القهوة السوداء ، كما يحب شرب الشاي الأخضر.يُستخدم حرف العطف "و" للربط بين الجمل "يحب أيضًا شرب الشاي الأخضر" و "يحب والدي شرب القهوة السوداء".
استخدامات "حروف العطف" كجزء من الكلام

أنواع الاقترانات-

لا يمكننا وضع جميع أدوات العطف في مجموعة واحدة حيث توجد مجموعة منفصلة لكل نوع من أنواع الاقتران. دعونا نتحقق من أنواع مختلفة من الاقترانات.

يمكننا تصنيف جميع أدوات الاقتران إلى أربعة أنواع رئيسية من العطف. الآن سوف نتعرف على هذه الأنواع الأربعة من "أدوات الاقتران".

تنسيق الاقتران-

مفهوم تنسيق الاقترانمثالتفسير
1. يربط تنسيق أدوات الاقتران دائمًا الجمل التي تشترك في أهمية متساوية في كل من الجوانب النحوية والنحوية.أنا مهتم بالذهاب معكم جميعًا لقضاء الإجازة ، لكن لدي بعض التجمعات العائلية للحضور.يتم استخدام أداة الربط التنسيقية "لكن" لربط عبارة "لدي بعض التجمعات العائلية للحضور" بالعبارة الرئيسية "أنا مهتم بالذهاب معكم جميعًا لقضاء الإجازة". هنا ، كلا البندين لهما أهمية وحالة متساوية.
2. يمكن تصنيف سبع ارتباطات تحت مجموعة "تنسيق الاقتران" وهي لصالح ، و ، ولا ، ولكن ، أو ، حتى الآن ، وهكذا.سأذهب إلى منطقة باردة لقضاء إجازتي الصيفية ، لذا سأحتاج إلى حزم بعض الملابس الدافئة للتدفئة.يتم استخدام أداة ربط التنسيق "so" لإظهار علاقة "السبب والنتيجة" من خلال ربط جملتين مستقلتين.
3. تنسيق الاقتران يمكن أن ينضم إلى جملتين مستقلتين أو جملتين أو كلمتين. لم يعد سانديب إلى المنزل بعد الأداء ، ولا صديقه المقرب.يُستخدم حرف العطف التنسيقي "ولا" لإظهار بيان سلبي من خلال ربط عبارة "فعل أفضل صديق له" بالعبارة الرئيسية "لم يعد سانديب إلى المنزل بعد الأداء".
4. إذا كنا نربط جملتين مستقلتين بمساعدة أداة الربط المنسقة ، فيجب علينا وضع علامة "فاصلة" قبل أداة الربط. علامات الترقيم "الفاصلة" غير مطلوبة إذا كنا نربط جملتين أو كلمتين بمساعدة "تنسيق الاقتران".سأحضر بعض الخبز للنزهة وعليك إحضار بعض البيض المسلوق للاستمتاع بالنزهة.يتم استخدام حرف العطف التنسيقي "و" لربط جملتين مستقلتين تشتركان في نفس المعنى النحوي والنحوي. لم نستخدم علامة الترقيم "الفاصلة" قبل أداة العطف لأن حرف العطف "و" يربط بين جملتين مستقلتين.
مفهوم تنسيق الاقتران

الاقتران الترابطي-

مفهوم الاقتران الترابطيمثالتفسير
1. بدلاً من كلمة واحدة ، نستخدم كلمتين متزاوجتين مثل "ارتباط مترابط" واحد لإظهار "السبب والنتيجة" ، و "السبب" ، و "الفعال" ، و "البيان الإيجابي" ، و "البيان السلبي" ، وما إلى ذلك بين اثنين البنود التي لا تشترك في نفس الرتبة.السيد روي ليس فقط رئيس مكتبي ولكنه مرشد حقيقي في طريقي المهني.  يتم استخدام الزوجين "ليس فقط" و "ولكن أيضًا" لإكمال معنى الجملة الأولى من خلال ربطها بالفقرة الثانية.
2. يمكن تصنيف إما / أو ، لا / ولا ، ليس فقط / ولكن أيضًا ، سواء / أو ، لا / ولكن ، وما إلى ذلك ضمن مجموعة "أدوات الاقتران المترابطة".  المناطق الجبلية جيدة مثل المناطق الساحلية لأي نوع من الإجازات.يتم استخدام أداة الربط التنسيقية "و" لربط عبارة "العصف الذهني للقراءة" بالعبارة الرئيسية "هذا الكتاب مثير جدًا للاهتمام". يتم استخدام علامة الارتباط "as / as" لإظهار التشابه بين منطقة الجبل وشاطئ البحر.
مفهوم الاقتران الترابطي

اقتران ثانوي-

مفهوم الاقتران الثانويمثالتفسير
1. عندما نستخدم أداة ربط لإكمال معنى الجملة التابعة من خلال ربطها بفقرة مستقلة ، فيمكن عندئذٍ تمييز هذا البند على أنه "ارتباط ثانوي".  اتصلت بك بمجرد أن علمت أنك تركت محفظتك باهظة الثمن في منزلي.يتم استخدام أداة العطف الثانوية "بمجرد" لإظهار "العلاقة" بين جملتين.
2. منذ ذلك الحين ، لأنه ، على الرغم من ، على الرغم من ، وما إلى ذلك يمكن أن توصف بأنها روابط ثانوية.  لن تغني رينو غدًا لأن الأغنية بحاجة إلى المزيد من التحسين.أداة العطف الثانوية "لأن" قيد الاستخدام لإظهار "السبب" وراء حدث محتمل.
مفهوم الاقتران الثانوي

الظرف الرابط-

مفهوم الظرف المقترنمثالتفسير
1. هناك بعض الكلمات التي يطلق عليها "الظروف المرافقة" لأنها "ظروف" أصلية ، ولكنها تستخدم أحيانًا كـ "أدوات ربط".  رينو يكتسب وزنًا دون القلق بشأنه ؛ في الواقع ، إنها تحتاج حقًا إلى بعض المساعدة الطبية لإنقاص الوزن.يمكن بالتأكيد تمييز الظرف "في الواقع" على أنه "ظرف مُرتبط" لأنه يربط الجمل لتمييز المعنى "في الواقع".
2. ومع ذلك ، على العكس من ذلك ، وبالتالي ، في الواقع ، خلاف ذلك ، وما إلى ذلك يمكن تصنيفها تحت المجموعة "ظرف مرتبط".  سأقوم بطهي الوجبة كما أريد.يتم استخدام ظرف الربط "ومع ذلك" لإظهار معنى "على أي حال".
مفهوم الظرف المقترن

أمثلة على الاقترانات كجزء من الكلام-

الآن سنستعرض بعض الأمثلة التي تم تأطيرها بأنواع مختلفة من الاقترانات.

مثالالاقتران قيد الاستخدامتفسير
1. سأقدم المهمة لمعلم الفصل أو لمعلم الرسم."أو"يستخدم حرف العطف التنسيقي "أو" لإظهار خيارين في جملة واحدة.
2. قام بيجوش بالفعل بملء استمارة القبول ، لكنه يحتاج إلى الحصول على إذن من والده."بعد"يتم استخدام حرف العطف التنسيقي "بعد" لربط الجملة "ومع ذلك فهو بحاجة إلى الحصول على إذن من والده" مع البند الرئيسي "لقد قام بيجوش بالفعل بملء استمارة القبول".
3. لقضاء إجازتي الصيفية ، أخطط لزيارة منطقة جبلية أو منتجع ساحلي.                                                      "إلى عن على"يُستخدم حرف العطف التنسيقي "لـ" لربط عبارة "إجازتي الصيفية" بالفقرة الرئيسية "أخطط لزيارة منطقة جبلية أو منتجع ساحلي".
4. هذا الكتاب ممتع للغاية ويحث على قراءة الأفكار."و"يستخدم حرف العطف التنسيقي "و" لربط عبارة "العصف الذهني للقراءة" بالعبارة الرئيسية "هذا الكتاب ممتع للغاية".
5. لقد أعطيتك بالفعل التعليمات. سواء كنت ستتبع تعليماتي أو سأجبرك على القيام بذلك."أم"يتم استخدام أداة العطف الترابطية "سواء / أو" لإظهار خيارين.
6. إما أن ترسل المهمة في الوقت المحدد أو سأقدم شكوى إلى مدير المدرسة بشأن تأخرك في تقديم المهمة."إما او"يتم استخدام أداة العطف الترابطية "إما / أو" لإظهار خيارين في الوضع الإيجابي.
7. لن تذهب إلى حفل الغداء ولن تذهب أختك إلى نفس المكان."لا هذا ولا ذاك"يتم استخدام أداة العطف الترابطية "لا / ولا" لإظهار خيارين في الوضع السلبي.
8. لن يقدم Sandip حفلة الآيس كريم للعائلة فحسب ، بل سيأخذنا جميعًا أيضًا في رحلة طويلة."ليس فقط ولكن أيضا"يتم استخدام أداة العطف المترابطة "ليس فقط / ولكن أيضًا" لإظهار المرافقة.
9. أعلم أنك ستأتي لمقابلتي. بحلول ذلك الوقت ، سأكون قد أكملت أيضًا جميع أعمال مكتبي لمقابلتك."بحلول ذلك الوقت"يتم استخدام أداة الاقتران الثانوية "بحلول ذلك الوقت" لربط جملة "سأكون أيضًا قد أكملت جميع أعمال مكتبي لمقابلتك" بالعبارة الرئيسية "أعلم أنك ستأتي لمقابلتي".
10. بعد أن أبلغته عن الاجتماع ، اتخذ جميع الإجراءات اللازمة لإدارته."بعد، بعدما"أداة العطف الثانوية "بعد" قيد الاستخدام لإظهار "تسلسل" بين حدثين.
11. أتصل بك لأنك تركت منزلي بدون محفظتك."حيث"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "منذ" لإظهار مدة "الفترة الزمنية".
12. لن أتصل بك إلا إذا اضطررت إلى إعادة الأموال التي اقترضتها منك."ما لم"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "ما لم" لربط جملة "لا بد لي من إعادة الأموال التي اقترضتها منك" بالعبارة الرئيسية "لن أتصل بك" لإظهار السبب وراء أي نشاط.
13. اتصلت بك عندما علمت أنك تركت حقيبتك الغالية في منزلي."متي"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "when" لتمييز "الوقت" من خلال ربط جملتين.
14. أحضرت لك بعض الفاكهة ، مع أنني أعلم أنك تحب أكل المكسرات."رغم"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "بالرغم من" لربط جملة "أعلم أنك تحب أكل المكسرات" بالفقرة الرئيسية ". لقد أحضرت لك بعض الفاكهة ".
15. لن يأكل سانديب وحده لأنه يعلم أن والدته تنتظره ليأكل معًا."لان"أداة العطف الثانوية "لأن" قيد الاستخدام لإظهار "السبب" وراء نشاط ما.
16. لقد قدمت بالفعل غدائك حتى قبل أن تطلبه."قبل"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "زوجي" لإظهار "تسلسل" نشاطين.
17. اشتريت بعض الطعام المعلب لطفلي في حال شعر بالجوع في منتصف الرحلة."في حال"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "في حالة" للإشارة إلى إمكانية حدوث موقف.
18. الآن بعد أن ذكرت ذلك ، أحببت أن أطلب بعض الآيس كريم كصحراء."الآن هذا"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "الآن" لربط العبارة "لقد ذكرتها" بالعبارة الرئيسية "أحببت أن أطلب بعض الآيس كريم كحلوى".
19. لا أستطيع أن أخبرك ما إذا كان الاجتماع سيبدأ في الساعة 10 صباحًا أم 11 صباحًا "سواء ذلك او"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "سواء أم لا" لإظهار خيارين.
20. يجب أن تراقب الكتاب أثناء كتابة الملاحظات في كتابك الكتابي."في حين"يتم استخدام أداة العطف الثانوية "while" لربط جملة "كتابة الملاحظات في كتابك الكتابي" بالعبارة الرئيسية "يجب أن تراقب الكتاب".
21. يسعدني أن أسمع نتائجك. أخيرًا ، يمكنك استئناف حياتك المهنية. "أخيرا"يتم استخدام الظرف المرافق "أخيرًا" لربط جملتين مستقلتين لإظهار النتيجة النهائية.
22. لم يكن سانديب مهتماً بمواصلة دراساته الهندسية. بعد كل شيء ، كان قد قرر بالفعل متابعة الأدب. "بعد كل شيء"يُستخدم الظرف المرافق "بعد كل شيء" لربط جملتين لوصف المعنى "على أي حال".
23. أحب أكل لحم الضأن بالكاري إلى جانب بعض الأرز."بجانب"يتم استخدام الحالة المرتبطة "بجانب" لربط عبارة "بعض الأرز" بالعبارة الرئيسية "أحب أكل لحم الضأن بالكاري".
24. نسينا إحضار ملابس دافئة لهذه الإجازة. وبالتالي ، فإننا جميعًا نواجه ليلة باردة."بناء على ذلك"يتم استخدام ظرف الربط "وبالتالي" لربط الجمل لإظهار "نتيجة".
25. النجار أحدث فوضى مع الطاولة الجديدة. لذلك ، أنا بحاجة إلى استدعاء نجار آخر لإصلاح الطاولة."وبالتالي"يُستخدم الظرف المقترن "لذلك" لربط جملتين لوصف المعنى "بسبب".
أمثلة على اقترانات مختلفة

استنتاج -

أدوات الاقتران مفيدة لجعل كتاباتنا مضغوطة. يجب علينا استخدام أدوات الاقتران لإتمام أكثر من فكرة أو فكرة أو جزء من المعرفة في جملة واحدة بدلاً من استخدام مفهوم جديد. عقوبة لكل نوع من الأفكار أو الأفكار أو المعرفة.

 

اربيتا بوس روي

يا! أنا أربيتا بوس روي. مؤهلاتي هي ماجستير في اللغة الإنجليزية مع B. Ed. في كل من التعليم العام والتعليم الخاص. لديّ سنتين من الخبرة كـ "محلل لغة" في IIT Kharagpur و 2 سنوات من الخبرة كـ "مطور محتوى أكاديمي" في IIT Kharagpur. أعمل حاليًا ككاتب أكاديمي في Lambdageeks. دعنا نتواصل من خلال LinkedIn-https: //www.linkedin.com/mwlite/in/arpita-bose-roy-4aa0

آخر المقالات